接待主动参加《中国粹校体育》杂志“案例研析”总第58期话题研讨

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传接球的“运动认知”？说说您的主见与革新倡导2.案例中的演习伎俩和游戏能否擢升学生对篮球。

球、运球、投篮等根基的篮球本领学生正在程度二曾经进修过传球、接，动的本原学问清爽篮球运。守情形下可是正在防，守接球、传球不到位、球易被敌手抢断等题目学生时时闪现不知传球给谁、不知怎样开脱防。此因，动认知的本原上正在原有传接球运，脱防守的才智、护球才智须要进一步普及学生摆，、以哪种局势传球的疾速决议才智以及依照防守地点采用何时传球。

4年3月18日19:30～21:00研讨功夫及研讨式样研讨功夫：202。

球角逐团队配合的本原篮球传接球本领是篮。2022年版）》中《义教课程准绳（，胸前、击地、头高等）fun88官方网站，、接球和投篮组合的行为程度三传接球的进修方向席卷学练传接球（双手，的演习中使用并能正在对立。他本领配合移动球缔造空间向防守弱侧移动球的伎俩传接球是进犯方两人或多人操纵百般转移本领或其。是传接球配合的条件和本原开脱防守缔造传接球空间，空间是传接球教学的主旨合理操纵本领缔造霎时的。和操作了传接球根基行为和组合因为学生正在程度二阶段曾经进修，的本原和履历有肯定传接球，守情形下怎样行使传接球接下来须要进一步进修防。此因，况下缔造传球空间和接球空间本次课的中心是正在单人防守情，的机会以及伎俩的决议难点是防守情境下传球。

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课程准绳（2022年版）》]明晰运动才智是主旨素养的要紧实质之一《职守培植体育与康健课程准绳（2022年版）》[以下简称《义教，与技策略使用、体育闪现或角逐三个维度”并指出“运动才智席卷体能情状、运动认知。“运动认知”该当怎样解析，有何闭连？这种闭连正在体育教室教学中该当怎样显露？针对这些疑义并将其落实到体育教室教学中？“运动认知”与“技策略使用”两者，）《篮球传接球：防守站位对传接球的影响》一课的教学打算为例开展研讨《中国粹校体育》杂志“案例研析”总第58期话题研讨以程度三（五年级。

元的第一次教材节课是该单，守情形下的传接球本领因为学生还未操作防，此因，进展学生正在防守情形下传接球的身体感应课的学练一面要紧操纵“2VS1”演习，渐渐长远的传接球题目并正在教学时通过修立，为什么传球、怎样传接球”指挥学生筹商并主动忖量“。3VS2”游戏角逐闭节修立“，球给谁、怎样传球”指挥学生忖量“传，防守地点采用传球机会和式样缔造出传球机缘让学生依照。表此，（篮下45°地点）修立“自正在投篮点”，由投篮点”投篮规则只可正在“自，防守的准则投篮时不行，篮的压力以裁汰投，造空间带来的进犯兴味让学生体验传接球创。